Тривалі людські зв'язки переважають над штучним інтелектом

Деякі місця дарують відчуття рідного дому, інші відкривають нові горизонти. Наприклад, на Гаваях я зростав, знаючи імена сусідів, волонтерячи на полях та вивчаючи, як ділитися історіями через танець і хулу. Це й спонукало мене взяти участь у першому класі Global Scholars у Вайколо, майже десять років тому, де зібралися учні, які прагнули змінити світ на краще.

За останнє десятиліття більш ніж 139,000 учнів віком від 10 до 13 років з різних куточків світу долучилися до електронних класів, які проводили понад 3,100 освітян з 126 міст у 39 країнах.

Я один з них.

Участь у глобальній програмі цифрового обміну допомогла мені відкрити величезний світ і зрозуміти, що він більш зв'язаний, ніж здається. Це надихнуло мене стати членом Ради регентів університету Гаваїв і шукати можливості, такі як Феллоушип програма Інституту Віллара, яка сприяє співпраці між поколіннями для досягнення сталого майбутнього. Я завжди прагнув відчуття, яке може дати лише реальний досвід іншої людини.

Навчаючись в університеті Гаваїв у Маноа, я часто замислююсь, для чого насправді призначена освіта. Наразі, куди б я не пішов, всі обговорюють одне питання: "Що робити з штучним інтелектом?" Дебати про роль AI в освіті зазвичай зосереджені на тому, чи використовують учні AI для списування чи як ресурс для навчання. Питання типу: чи можуть учні використовувати AI для виконання завдань? Чи замінить AI вчителів? Як адаптувати навчальні програми до світу після ChatGPT?

Ці питання справді важливі, але в нашій спробі знайти відповіді ми забуваємо про те, що AI ніколи не зможе замінити людські зв'язки.

Здатність спілкуватися з учнем по той бік океану, чи чути інші погляди на кліматичні зміни, створює зв'язок, який не може замінити штучний інтелект. Це вимагає від нас слухати, кидати виклик своїм переконанням і змінювати своє мислення в реальному часі — не тому, що запитуємо чат-бота, а тому, що реальна людина ділиться своїм досвідом.

Цей урок нагадував мені про цінність живого спілкування, коли я в квітні відвідав Мадрид, щоб зустріти випускників Global Scholars з усього світу. Зустрічі вживу давали зовсім інше відчуття, ніж спілкування онлайн. Рукостискання, спільні прийоми їжі та відкритість зміцнювали крос-культурні зв'язки, які ми почали будувати в мережі.

AI може показати різноманітні точки зору, підсумувати їх, перекласти та навіть аргументувати. Однак воно не може дати відчуття співчуття до світу іншої людини чи розуміння його важливості. AI не може взяти на себе відповідальність за обговорення з іншою людиною через культурний розподіл чи відтворити змістовну дискусію про вирішення термінових глобальних проблем.

Я пам'ятаю свою першу конференцію на живу з учнями середньої школи в Барселоні, де розповідав про проблеми посухи на Каваї, де колись зеленіло. Вони ж розповідали про обмеження води в Каталонії, місці, про яке я ніколи не чув. "Чи справді ти живеш біля вулканів?" — запитав один з них. Я майже засміявся, поки не зрозумів, як мало ми насправді знали один про одного. Хлопець з маленького містечка на Гаваях мав стільки ж цінного досвіду для цієї розмови, як і учень з одного з великих міст Європи.

На Гаваях людські зв'язки вкорінені в нашій культурі, в концепції алаха, у практиці підтримки своєї громади. Ми розуміємо, що стосунки — це не просто частина навчання; вони є самими навчанням. Розвиток крос-культурного співчуття походить від встановлення міцних зв'язків і проведення змістовних розмов, що кидають виклик нашим власним переконанням.

Іноді я думаю про ту однокласницю з Барселони і про те, чи пам'ятає вона восьмикласника з Гаваїв, який вважав, що вулкани — це просто частина двору. Сподіваюся, що більше дітей отримають можливість дивуватися один одним так, як це не може зробити жоден алгоритм чи чат-бот. Ми повинні будувати більше таких зв'язків. А не менше.