Школи витрачають мільярди на штучний інтелект, але деяким чиновникам важко визначити, які інструменти варто купувати

У новому навчальному році в деяких класах можуть використовувати інструменти штучного інтелекту для виявлення учнів, які мають проблеми з навчанням, відстеження відвідуваності або покращення рівня читання.

Проте, коли шкільні округи приймають рішення щодо безпечності та доцільності витрат на нові технології, деякі чиновники стикаються з обсягом вибору, що перевищує їхні можливості. Деякі штати та округи почали надавати рекомендації щодо оцінки покупок ШІ, але освітяни та експерти стверджують, що більшу частину тягаря несуть на собі самі округи.

За словами Марка Шнайдера, старшого наукового співробітника у консервативному аналітичному центрі American Enterprise Institute, ситуація у сфері штучного інтелекту унікальна: індустрія розвивається швидше, ніж округи та штати можуть встигати за цим розвитком.

“Між знаннями постачальників та знаннями округів завжди існує асиметрія,” — сказав Шнайдер. Це ставить під питання, чи можливо створити механізми, які допомогли б округам зрозуміти, що відбувається, і обрати кращі інструменти.

На кону мільярди доларів. В цілому ринок освітніх технологій у США, що включає комп'ютери, програмне забезпечення та цифровий контент, у 2024 році згенерував майже 48 мільярдів доларів доходу і, за прогнозами, до 2030 року ця сума перевищить 90 мільярдів. Ринок штучного інтелекту в освіті у США минулого року приніс близько 2,5 мільярдів доларів і, відповідно до прогнозів, до 2033 року ця цифра перевищить 15 мільярдів.

Скотт Лангфорд, керівник шкіл округу Самнер у Теннессі, розповів, що його округ вирішив випробувати штучний інтелект, щоб покращити stagnуючі результати з читання у середній школі. Він зазначив, що округ хоче дізнатися, чи може ШІ забезпечити учнів миттєвим зворотнім зв'язком та допомогти вчителям бачити, де учні стикаються з труднощами під час навчання.

“Вам потрібно визначити, що саме вам потрібно,” — сказав Лангфорд. “Ринок (освітніх технологій з використанням ШІ) настільки перевантажений, що округи та постачальники не завжди знають, що веде до змін у навчанні.”

Округ Самнер спочатку спробував Coursemojo — інструмент для роботи з грамотністю, що використовує ШІ для підтримки навчання та надання зворотного зв'язку, в пілотному проекті в одному з класів шостого класу, а потім запровадив його в половині шостих класів округу. Лангфорд підкреслив, що найкращі інструменти — це не ті, що замінюють вчителів, а ті, що «допомагають їм швидше бачити розуміння учнів». Округ продовжує використовувати Coursemojo після пілотного проекту.

Великий урбаністичний округ Аллентаун у Пенсільванії використовує двоетапний процес оцінки для програм ШІ, який, за словами керівника округу Керол Біркс, включає обов'язкові вимоги, такі як безпека учнів та захист даних. Постачальники повинні гарантувати, що всі дані і записи чатів залишатимуться власністю округу, і чітко заявляти, що дані учнів не будуть продані або використані для навчання моделей ШІ.

Біркс підкреслила, що хоча округи приймають рішення щодо інструментів ШІ, допомога з боку держави та федеральних органів була б корисною. Окрім Coursemojo, округ також використовує інші платформи на базі ШІ, такі як Google Gemini.

“Суттєвою проблемою є те, що вся відповідальність за прийняття цих рішень покладена повністю на окремі шкільні округи,” — сказала Біркс. “Навіть якщо Аллентаун розбудував сильну внутрішню спроможність для виконання цих обов'язків, рекомендації з державного рівня щодо перевірки ШІ або захисту значно полегшили б роботу шкільних округів.”